Kun mavzusi: Shaxsiy va kasbiy
rivojlanishning maqsad va rejalarini belgilash
Maqsadlar:
-
Pedagoglarda kasbiy va shaxsiy rivojlanish
tushunchalarini aniqlashtirish;
-
Pedagoglarga o‘z kasbiy va shaxsiy rivojlanish
ehtiyojlarini aniqlashda yordam berish;
-
Kasbiy rivojlanish uchun aniq, o‘lchab bo‘ladigan
maqsadlar qo‘yish ko‘nikmasini shakllantirish;
-
Pedagoglarni shaxsiy va kasbiy rivojlanishda davomiylikka
undash;
Kutiladigan natijalar: Kun
yakunida pedagoglar:
-
Kasbiy va shaxsiy rivojlanish tushunchalarini farqlay
oladi hamda ularning o‘qituvchilik faoliyatidagi o‘rnini tushuntira oladi;
-
SMART mezonlariga asoslangan rivojlanish maqsadlarini
shakllantira oladi hamda ularni kasbiy faoliyatiga moslashtira oladi;
-
Shaxsiy va kasbiy rivojlanish bo‘yicha qisqa muddatli va
uzoq muddatli reja tuzadi va undagi faoliyatlarni izchil amalga oshirishni
rejalashtira oladi;
-
Kasbiy va shaxsiy faoliyatidagi muvozanatni saqlash
startegiyalarini belgilay oladi;
Kerakli materiallar va jihozlar: flipchart,
rangli qalamlar, PowerPoint Prezentatsiya, tarqatma 1-5.
Resurslar: (websayt, platforma, QR kod va
boshqa ilovalar)
E’tiborni jalb qilish:
Maqsad: Pedagoglarning diqqatini jalb qilish,
mavzuning dolzarbligini ochib berish.
Materiallar: 2-3-slaydlar
Davomiyligi: taxminan 5-10 daqiqa
Topshiriq jarayoni: (Mavzuga
oid savol, rasm, aforizm, hayotiy voqea kabilardan foydalanib pedagoglarning
diqqatini jamlash va mavzuga olib kirish.)
Rasmga qarang. Ushbu sahnadagi suhbatni o‘qing. Fikringizni bildiring.
Peagoglar
juftliklarda yoki kichik guruhlarda quyidagi savollarga yozma javob beradi:
1. Siz hozir hayotingizda qaysi yo‘lda
ketyapsiz? (Xavfli lekin o‘sish (rivojlanish) yo‘limi? Oson lekin notinch
yo‘lmi? Niyatga asoslangan o‘rta yo‘lmi?)
2.
O‘z yo‘lingizda nimaga erishmoqchisiz? (shaxsiy va
kasbiy faoliyatdagi maqsadlaringiz qanday?)
3.
Tanlagan
yo‘lingiz sizni shu maqsadlarga olib boradimi? Nega?
4. Agar sizda barcha yo‘llarni o‘zgartirish
imkoniyati bo‘lsa, qanday yo‘lni tanlar edingiz?
Muqobil
shakli:
Ishtirokchilar
xona bo‘ylab “chap yo‘l”, “o‘ng yo‘l” va “o‘rta yo‘l” belgilariga qarab 3
burchakka ajraladi. Har bir guruh o‘z yo‘lini tanlash sababini muhokama qiladi,
keyin qisqacha sinfga taqdim etadi.
Xulosa:
Tanlovsiz rivojlanish bo‘lmaydi. Qayerga ketayotganingizni anglashingiz – rivojlanish
yo’lingizning boshlanishidir. Bugungi treningda biz o‘z yo‘limizni aniqlab, uni
ongli tarzda yurishga harakat qilamiz.
Kun mavzusi yuzasidan mavjud tushunchalarni aniqlash:
(BBB, savol-javob, muhokama kabi metodlardan foydalanib
pedagoglarning mavzu yuzasidan mavjud bilimi, tushunchasi, tajribasi, ehtiyoji
yoki bo‘shliqlari aniqlanadi.)
Maqsad: Shaxsiy va
kasbiy rivojlanish tushunchalarini farqini hamda ularning o‘qituvchilik
faoliyatidagi o‘rnini tushuntirish.
Materiallar: 1-Tarqatma, 4-slayd.
Davomiyligi: taxminan 10-15 daqiqa.
Topshiriq jarayoni: Pedagoglar
kichik guruhlarda quyidagi “BBB” grafik organayzerning 1- va 2- ustunini
to‘ldiradilar.
|
Shaxsiy
va kasbiy rivojlanish deganda nimani tushunasiz? |
Bilishni
xohlayman: Shaxsiy
va kasbiy rivojlanish haqida nimalarni bilishni xohlaysiz? |
Bilib
oldim: KRK
yakunida nimalarni bilib oldingiz? |
|
|
|
|
Ushbu
bosqichda fikrlardan kelib chiqqan holda trener ba’zi xulosalar berishi mumkin,
biroq u yoki bu javob to‘g‘ri deb aytilmaydi. Sababi ushbu bosqich
tinglovchilarning mavzu bo‘yicha ilk tasavvur egallashlariga va ularning ilk
fikrlarini bildirishlariga imkon yaratishga qaratilgan.
Muqobil
shakli: 5-slayd
Pedagoglar
kichik guruhlarda shaxsiy va kasbiy rivojlanish jarayoni nimalarni o‘z ichiga
olishi haqida idrok xaritasi (mind map) yaratadilar. Idrok xaritalari sinfxona
devorlariga osiladi. Barcha ishtirokchilar ushbu xaritalarni kuzatib, o‘rganib
chiqadilar va yuzaga kelgan savollarga to‘xtab o‘tiladi.
Buni bilishingiz muhim:
1-topshiriq. Hayot muvozanati g‘ildiragi.
Topshriq maqsadi: Shaxsiy
hayot sohalarini tahlil qilishga pedagoglarni undash va qaysi soha ustida
ishlash kerakligini aniqlashga yordam berish.
Materiallar: 2- tarqatma, 6-slayd.
Davomiyligi: taxminan 10-15 daqiqa.
Topshiriq jarayoni: Hayotning
tomonlari juda ko‘p, ammo bu yerda 8 tasini belgilab oling :
·
Do‘stlar va tanishlar
·
Oila
·
Karyera va ish faoliyati
·
Moliya
·
Ruhiyat va ijod
·
Shaxsiy rivojlanish
·
Hayot quvonchlari
·
Sog‘lik va sport.
Avvalambor
quyidagi aylanada 8 ta sohani belgilab chiqing va ushbu sohalarning
hayotingizdagi ayni holatini 1 dan 10 gacha balli shkalada baholang.
Masalan,
hozir sog‘ligingiz a’lo darajada bo‘lsa, 9-10 ball, oilaga va farzandlaringizga
vaqt bo‘lmayotgan bo‘lsa kamroq ball, masalan, 1-2 ball.
Keyin
esa qaysi sohada kamchiliklar bo‘lsa, ularni to‘ldirishga, rivojlantirishga
intiling. Har oyda aylanani qaytadan chizib, hayotingiz maromdami-yo‘qmi
tekshirib turing. Nimalarga e‘tibor berish kerakligini esdan chiqarmang.
2- topshiriq. Kasbiy vazifalar g‘ildiragi.
Topshiriq maqsadi: Kasbiy
vazifalarning bajarilishida bo‘shliqlarni aniqlashga ko‘maklashish.
Materiallar: 3-tarqatma, 7-slayd.
Davomiyligi: taxminan 10-15 daqiqa.
Topshiriq jarayoni: Pedagogning
kasb standartiga kiritilgan mehnat vazifalaridan kelib chiqib g‘ildirak
qismlarini belgilab oling:
·
O‘quv jarayonini rejalashtirish
·
Ta’lim samaradorligini ta’minlash
·
O‘zlashtirishni baholash va qayta
aloqani (fidbek)taqdim etish
·
Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish
·
Xavfsiz va rivojlantiruvchi ta’lim
muhitni yaratsih
·
O‘z-o‘zini rivojlantirish, kasbiy
o‘sish
·
Hamkasblar bilan hamkorlik
·
Ota-onalar bilan hamkorlik
Keyin
esa qaysi vazifalarni bajarishda kamchiliklar bo‘lsa, ularni to‘ldirishga va bu
orqali kasbiy rivojlanishga intiling.
Amaliyot.
3-topshiriq. SMART maqsad yaratish.
Topshiriq maqsadi:
Pedagoglarga SMART maqsadlar haqida tushuncha berish va to‘g‘ri maqsadlar
qo‘yish bo‘yicha ko‘rsatmalar berish.
Materiallar: 8-9-slaydlar.
Davomiyligi: taxminan 45-50 daqiqa.
Topshiriq jarayoni: SMART
mezonlariga asoslangan maqsad tavsifi beriladi. To‘g‘ri va noto‘g‘ri qo‘yilgan
maqsadlar taqqoslanadi. Qisqa muddatli va uzoq muddatli maqsadlar haqida
ma’lumot beriladi. Pedagoglar o‘zlarining hayot muvozanati va kasbiy vazifalar
g‘ildiragida past baho bergan sohalarini rivojlantirish borasida SMART maqsadlarini
shakllantiradilar hamda ularni amalga oshirish rejasini tuzadilar. Maqsadlar orasida bog‘liqlik bo‘lishi lozim (uzoq
muddatli maqsadga qisqa muddatlilar
orqali erishiladi).
|
Maqsad turi |
Aniq - O‘lchanadigan – Erishiladigan – Dolzarb - Vaqtli |
|
Shaxsiy: Qisqa
muddatli |
|
|
Shaxsiy: Uzoq
muddatli |
2. |
|
Kasbiy: Qisqa
muddatli |
|
|
Kasbiy: Uzoq
muddatli |
4. |
4-topshiriq: O‘rganishga hech qachon kech emas!
Maqsad: Pedagoglar shaxsiy va kasbiy rivojlanish
yo‘lidagi maqsadlariga erishishi uchun harakatlar strategiyasini ishlab
chiqish.
Materiallar: 5-tarqatma,
Davomiyligi: taxminan 45-50 daqiqa
Topshiriq jarayoni: Pedagoglar maqsadga erishish yo‘lida
atrof-munit, imkoniyatlar, harakatlarni e’tiborga olgan holda strategik
rejalarini tuzadilar.
1.
1-qadam:
2-qadam:
3-qadam:
2.
...
Xulosa va refleksiya:
Maqsad: Pedagoglarni kun mavzusi yuzasidan
xulosa chiqarish va refleksiv amaliyotni bajarishga undash.
Materiallar: 1-tarqatma.
Davomiyligi: taxminan 10-15 daqiqa.
Topshiriq jarayoni: Pedagoglar
mashg‘ulot boshida foydalangan “BBB” metodiga qayta yuzlanadilar va “Bilib
oldim” ustunini to‘ldiradilar.
|
Bilaman: Shaxsiy va Kasbiy rivojlanish deganda nimani
tushunasiz? |
Bilishni hoxlayman: Shaxsiy va kasbiy rivojlanish haqida nimalarni
bilishni hoxlaysiz? |
Bilib oldim: KRK yakunida nimalarni bilib oldingiz? |
|
|
|
|
Muqobil shakli:
Quyidagi
savollarga yozma ravishda javob berish orqali darsga xulosa yasaladi:
Darsda o‘rgangan 3
ta muhim ma’lumotim?
Dars borasida
menda paydo bo‘lgan 2 ta savol?
Mashg‘ulotdan
olgan ma’lumotlarim ichida qaysi masalada ko‘proq izlanaman?